An der Henry-Harnischfeger-Schule aus Bad Sodel-Salmünster gehört das Buddy-Projekt zum Schulalltag. Es sit eine integrierte Gesamt- und Grundschule mit 1200 Schülern. Dass sich davon schon rund 100 als Buddys engagieren, zeigt die Bedeutung des Buddy-Projekts zur Pflege des sozialen Miteinanders: Hier will man miteinander lernen und den Schulalltag gestalten. Angefangen hat 2007 alles mit dem Projekt „Schüler helfen Schüler“. Für diese erfolgreiche Pionierleistung werden die 17 Buddys mit dem Gewinn des Buddy-Wettbewerb des Monats belohnt.

Eine echte Erfolgsgeschichte
Bei „Schüler helfen Schülern“ sind Buddys aus der Mittelstufe Lernhelfer für die Fünft- und Sechstklässler. Beispielhaft für den Erfolg des Projekts ist die Entwicklung eines Schülers mit ehemals schlechten Noten und auffälligem Sozialverhalten. Seine Versetzung war gefährdet und er war wiederholt in Streitigkeiten und Auseinandersetzungen mit seinen Mitschülern verwickelt. „Im Gespräch mit den Eltern haben wir beschlossen, ihm an der Schule eine Aufgabe als Buddy zu geben“, sagt Buddy-Coach Elke Ziegler. „In den Fächern, in denen er noch ganz gut zurecht kam, sollte er Lernhelfer für einen Fünftklässler werden.“ Schon kurze Zeit später haben sich seine Leistungen und auch die Beziehung zu seinen Mitschülern sehr zum Positiven geändert. „Er wirkt zufriedener mit sich selbst, weil er gemerkt hat, dass er durch seine Hilfe etwas bewirken konnte. Endlich war nicht mehr nur er derjenige, der Unterstützung brauchte“, so Elke Ziegler. So profitieren alle, die Buddys und ihre Nachhilfeschüler, vom Projekt Schüler helfen Schüler.

Nach Unterrichtsschluss treffen sich die Buddys mit ihrer Lerngruppe und tauschen sich erst einmal über alle Ereignisse der Woche aus, danach geht es an die Hausaufgaben. Ist alles erledigt, üben sie gemeinsam lesen, schreiben Diktate oder bereiten sich auf die nächste Klassenarbeit vor. Aber auch für ein gemeinsames Gespräch oder Gesellschaftsspiel und Spaziergänge bleibt häufig noch Zeit. „Ich bin ein Buddy, weil ich gerne helfe und es mir Spaß macht, anderen Menschen etwas beizubringen“, sagt Elena aus der 9. Klasse. „Ein Schüler hat nach unserem gemeinsamen Lernen bessere Noten geschrieben und das war wirklich ein schönes Erlebnis für uns beide. Toll finde ich auch, dass durch unser Projekt echte Freundschaften entstanden sind“, fügt Buddy Sara hinzu.

Buddys werden gebraucht – nicht nur in der Schule
Mittlerweile sind die Buddys mit ihrer Hausaufgabenbetreuung fester Teil des Schulalltags und es sind viele neue Ideen entstanden. So vermitteln Buddy-Buspaten bei Konflikten, die bei der Busfahrt zur Schule und nach Hause entstehen und begleiten die Fünftklässler zur Haltestelle. Die Streitschlichtung ist als Wahlpflichtfach fest in den Stundenplan integriert und Buddy-Klassenpaten sind Ansprechpartner für neue Fünftklässler. Das Buddy-Projekt hat das soziale Klima verbessert und vor allem das Selbstbewusstsein der Schüler gestärkt: „Schüler, die sich bei uns als Buddys engagieren, machen die Erfahrung, dass sie durch ihr Verhalten etwas bewirken können. Sie merken, dass sie gebraucht und akzeptiert werden“, beobachtet Elke Ziegler. Darüber hinaus weiß die Buddy-Lehrerin zu berichten, dass sich das Buddy-Tätigkeit auch positiv auf den späteren Lebensweg auswirkt: „Unsere ehemaligen Buddys haben großen Erfolg bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz, denn das Engagement das sie hier in der Schule gezeigt haben, wird auch im Arbeitsleben sehr gerne gesehen.“

Den Buddy-Wettbewerb des Monats September gewinnt die Gemeinschaftshauptschule Steinheim mit einem kleinen Projekt, das großen Vorbildcharakter hat. Buddy Yunus hilft seinem Freund Leon während der Nachmittagsbetreuung in der Schule, denn seit Leon an Muskelschwund erkrankt ist, sitzt er im Rollstuhl.

Vorbildliche Hilfe
Verantwortung übernehmen, füreinander da sein und aufeinander achten sind Buddy-Prinzipien, die Yunus jeden Tag vorlebt: „Leon steht nur Vormittags eine Betreuung zur Verfügung, deswegen ist es wichtig, dass ich ihn am Nachmittag unterstütze“, erklärt er. Besonders gerne kochen die beiden zusammen in der Schulküche ihr Mittagessen, denn dabei gibt es immer viel zu lachen. Während der Weg zur Küche für alle anderen Schüler selbstverständlich und unproblematisch ist, müssen Yunus und Leon genau darauf achten, wie sie am besten zur Küche kommen. Buddy Yunus hält Leon die Tür auf, umfährt vorsichtig Hindernisse mit ihm und achtet darauf, dass nichts passiert. Die Sozialarbeiterin der Schule Birgit Dellwig ist begeistert: „Durch dieses Buddy-Projekt haben zwei ganz verschieden Schüler zueinander gefunden und wachsen mit ihren Aufgaben. Wir profitieren alle davon, denn Yunus Hilfe ist vorbildlich für andere Schüler.“

Von Schulleiterin Christine Büse gabe es für Leon und Yunus auch noch Geschenke: ein elektronisches Sudoku-Spiel und einen Duden.

Leon beschreibt ihre Freundschaft so: „Ich kann mich immer auf  die Hilfe von meinem Buddy Yunus verlassen, wir sind einfach ein eingespieltes Team.“ Nach dem Unterricht machen die beiden zusammen Hausaufgaben. „Vor allem helfe ich Leon dabei, sein Material aus- und wieder einzupacken. Aber wenn er eine Frage hat, versuche ich natürlich auch, sie zu beantworten“, berichtet Yunus.

Nach den Hausaufgaben frönen die beiden gerne ihrem Lieblingshobby: Fußball. Sport gehört hier sollte ein Foto zu sehen seinganz selbstverständlich zu Leons Leben, Fußball spielen macht beiden großen Spaß. Beim Rollifußball wird nicht mit den Füßen, sondern mit den Händen gespielt, das trainiert Leons Geschicklichkeit und Beweglichkeit in Oberkörper und Armen. Ruhiger geht’s bei der Arbeit am Computer zu oder bei Gesellschaftsspielen, die sie miteinander spielen.

Zur Preisverleihung ist  der Leitende Regierungsschuldirektor  von der Bezirksregierung Detmold Christoph Höfer gekommen: „An dieser Schule wird viel soziale Kompetenz vermittelt. Das ist vorbildlich und lobenswert.“

Leons Mutter Sabine Schröder ist sehr glücklich darüber, dass es das Buddy-Projekt an der Steinheimer Gemeinschaftshauptschule gibt: „Ich weiß einfach, dass Leon bei Yunus ihier sollte ein Foto zu sehen seinn guten Händen ist, er kümmert sich hervorragend um ihn. Was mich aber noch mehr freut ist, dass die beiden echte Freunde geworden sind.“ Da Yunus im wahrsten Sinne des Wortes ein Buddy ist, also ein wirklich guter Kumpel, steht er Leon auch in schwierigen Situationen bei: „Wenn Leon von anderen Schülern geärgert wird oder es ihm zu viel wird, greife ich ein und versuche die Situation zu klären.“

Leon und sein Freund Yunus in ihren blauen Buddy-Pullis

„We are Dicel-Buddys!”, so lautet der Name des Buddy-Projekts an der Regelschule Johannes Dicel im thüringischen Seebach. Verantwortung übernehmen, füreinander da sein, sich gegenseitig helfen – das setzen die Buddys mit ihren Projekten von der Hausaufgabenhilfe bis zur Konfliktschlichtung jeden Tag in die Tat um.

Die Preisverleihung wurde durchgeführt von Steffi Xylander vom Thüringer Ministerium für Soziales, Familie und Gesundheit.

„Die große Eigenverantwortlichkeit der Buddys, die Vielfältigkeit der Aktivitäten und die außergewöhnlich hohe Identifikation mit der Buddy-Idee hat uns besonders beeindruckt und macht die Buddys aus Seebach zu echten Vorbildern”, lobt Dr. Mark Speich, Geschäftsführer der Vodafone Stiftung, die den Wettbewerb zusammen mit dem buddY E.V. ausgeschrieben hat. Für ihr Projekt werden die Buddys heute mit einer Urkunde ausgezeichnet. Als Zeichen der Anerkennung erhalten sie hochwertige Buddy-Pullis mit Logo.

In Thüringen arbeiten bereits rund 40 Schulen mit dem Buddy-Projekt, bundesweit sind es mehr als 800. Im Jahr 2007 wurde es in Kooperation mit dem Thüringischen Kultusministerium eingeführt. Im Juni haben der buddY E.V. und Kultusminister Bernward Müller eine neue Ausschreibung des Buddy-Projekts für weitere Schulen beschlossen. Das Engagement der Buddys der J. Dicel Schule ist ein herausragendes Praxisbeispiel für den großen Erfolg des Buddy-Projekts.

Die Buddys der Johannes Dicel Schule in ihren Pullovern und mit ihren Buddy-Lehrerinnen Margrit Eismann und Maritta Nagel.

„Unsere Lehrer sollen den Schülern nicht nur Lesen, Schreiben und Rechnen beibringen. Wir sehen unsere Schule vielmehr als Erlebnisraum, den die Schüler mitgestalten können. Hierfür ist das Buddy-Projekt wunderbar geeignet”, berichtet Buddy-Lehrerin Maritta Nagel. Ihre Kollegin Margrit Eismann ergänzt: „Durch die aktive Umsetzung des Buddy-Mottos Aufeinander achten. Füreinander da sein. Miteinander lernen.’ sind unsere Schüler bestens auf ihr späteres Leben vorbereitet, denn dann müssen sie auch Verantwortung für sich und andere übernehmen.”

Miteinander zum Erfolg
Helfen zu können und gebraucht zu werden, ist für die Buddys eine besonders wertvolle Erfahrung. „Ich habe einem Mitschüler in Mathe geholfen und ihm auch noch eine zusätzliche Nachhilfe besorgt, weil er wirklich große Probleme hatte. Danach hat er eine Zwei in der Mathearbeit geschrieben, dafür war er mir sehr dankbar”, beschreibt Christin aus der 9. Klasse ihre schönste Buddy-Erfahrung. „Als Lernpate achte ich besonders darauf, dass niemand seine Hausaufgaben und Arbeitsmittel vergisst. Ich versuche immer, stärkere mit schwächeren Schülern zum gemeinsamen Lernen zusammen zu bringen”, erklärt Maria.

Reden hilft bei Problemen!
Das Buddy-Projekt sorgt in Seebach für ein harmonisches Schulklima. In Streitsituationen nicht gleich handgreiflich zu werden, ist den Buddys sehr wichtig. „Es ist ein schönes Erlebnis, wenn ich mit anderen Schülern und auch Lehrern über Probleme sprechen und ihnen so helfen kann. Manche Schüler, die ich kenne, prügeln sich auf dem Schulhof. Es ist aber viel besser zu reden”, erklärt Vanessa aus der 6. Klasse. Verhaltensauffälligen Schülern wird so der Wind aus den Segeln genommen, zugleich werden sie in die Gemeinschaft integriert. Auch im Klassenrat haben die Buddys ihren festen Platz und greifen bei der Besprechung von Problemen und aktuellen Themen streitschlichtend ein, wenn es erforderlich ist.

Die Buddys der Randow-Grundschule in Berlin

Lange mussten die Schüler der Randow-Grundschule nicht über ein Buddy-Projekt nachdenken. „Wir wollen Lese-Buddys!“ Weil ihre Hilfe so beliebt wurde, sind aus den Lese-Buddys die Lern-Buddys geworden: Sie stehen nun ihren jüngeren Mitschülern mit Rat und Tat bei fast allen Unterrichtsbereichen zur Seite.

Die Randow-Grundschule in Berlin hat den bundesweiten Wettbewerb zum Buddy-Projekt des Monats Juli gewonnen. Die Lern-Buddys helfen ihren jüngeren Mitschülern zwei bis drei Stunden pro Woche bei Problemen mit dem Unterrichtsstoff.

Nach ihrer Fortbildung zum Buddy-Coach führten die Lehrer und Erzieher der Randow-Grundschule eine Umfrage unter den Schülern durch. Ihr Ziel war es, zu erfahren, was diese sich für ihre Schule wünschen, welche Bedürfnisse sie haben und wie sie zusammen die Schule verbessern könnten. Das fast einstimmige Ergebnis der Antworten: „Wir wollen Lese-Buddys!“
„Wir hatten das Gefühl, dass unsere Schüler schon lange auf den Startschuss zu so einem Projekt wie Buddy gewartet haben“, erzählt Buddy-Coach Jana Duwe. So wurden einige Schüler als Lese-Buddys ausgebildet und zunächst als Lesehelfer im Unterricht eingesetzt. Ihr Job war es, mit den Mitschülern lesen zu üben. „Die Kinder wollten bald schon mehr Aufgaben übernehmen und so wurden aus den Lese-Buddys kurzerhand Lern-Buddys, die in fast allen Aufgabenbereichen des Unterrichts mitwirken.“ Jetzt helfen die Buddys ihren jüngeren Mitschülern im Unterricht, sind für sie da, wenn sie eine Aufgabe nicht verstanden haben, zeigen Lösungswege auf, helfen beim Basteln und Malen oder üben Lesen und Schreiben. „Es macht Spaß den Kindern bei ihren Problemen zu helfen. Man merkt, wie froh sie darüber sind, dass ihnen ein Buddy zur Seite steht“, erklärt die 11-jährige Belinda. Sie ist eine von mittlerweile über 70 Buddys an ihrer Schule.

Verantwortungsvolle Schüler
Die Buddys sind an der Randow-Grundschule bereits eine feste Größe in der Zusammenarbeit zwischen Groß und Klein. Lehrer und Schüler beobachten, dass das Verhalten der Schüler seit der Einführung des Buddy-Projekts rücksichtsvoller und verantwortungsbewusster geworden ist. „In den Pausen wenden sich jüngere Schüler mit ihren Problemen an die ‚Großen’, auch lockere Freundschaften sind entstanden“, sagt Buddy-Coach Anette Liepe. „Die Buddys sind stolz auf ihre Arbeit und bekommen Respekt und Anerkennung von Schülern, Lehrern und Eltern“.

Austausch im Buddy-Treff
Jede Woche findet ein Buddy-Treff statt, um die Buddys auf ihre Aufgaben vorzubereiten. Die Schüler sprechen Probleme an und tauschen ihre Erlebnisse aus, erfahrene Buddys geben Tipps und Hinweise. Gemeinsame Frühstücke und ein zusätzlicher Wandertag für die Buddys halten ihre Motivation hoch.
In diesem Schuljahr wurden erstmals auch die vierten Klassen in die Buddy-Arbeit eingebunden. Mit positivem Effekt: Selbst Schüler, die in ihrem Sozialverhalten als auffällig galten, nutzten die Chance, ihr Verhalten zu überprüfen. Im nächsten Schuljahr gibt es daher ein weiteres Buddy-Projekt an der Randow-Grundschule: Dann werden Konfliktlotsen die Streits unter ihren Mitschülern schlichten.

Die Buddys der Carl Benz Realschule haben den bundesweiten Wettbewerb zum Buddy-Projekt des Monats Juni gewonnen. Als Streitschlichter lösen sie Konflikte unter ihren Mitschülern, als Hausaufgaben-Buddys helfen sie ihnen beim Lernen. Die Buddys tragen durch ihre Arbeit zu einer guten und gesunden Schule bei und setzen individuelle Förderung auf der Basis „Schüler für Schüler“ um. Hier zeigen die beiden Buddy-Projekte große Erfolge: Weniger Prügeleien auf dem Schulhof durch Mediatoren und bessere Noten durch Hausaufgaben-Buddys. Und das Wichtigste: zufriedenere Schüler.

Den Mediatoren-Buddys der Carl-Benz-Realschule wurden T-Shirts und Urkunden überreicht

Professionelle Mediatoren-Ausbildung
Wenn es mal Streit unter ihren jüngeren Mitschülern gibt, greifen die Buddys Robert und Viktoria ein. Sie führen die Streithähne in den Mediationsraum und klären dort in Ruhe den Konflikt. „Durch meine Buddy-Arbeit habe auch ich gelernt, besser mit Konflikten umzugehen. Es ist interessant zu erfahren, mit welcher Wortwahl man einen Streit auf eine sachliche Ebene führen kann“, erklärt die 16-jährige Viktoria.
Das Vorgehen in solchen Situationen haben die Buddys in ihrer Ausbildung zu Mediatoren im Training mit den Buddy-Coaches gelernt. Die professionelle Mediatoren-Ausbildung wird gemeinsam mit dem „Forum Demokratie“, einer politischen Weiterbildungseinrichtung für Jugendliche und Erwachsene durchgeführt. In der Buddy-AG, für die sich die Buddys freiwillig entscheiden können, gibt es Unterrichtseinheiten zur Konflikttheorie, die vorwiegend ein Wahrnehmungs- und Kommunikationstraining beinhalten. Wichtige Techniken sind dabei Spiegeln und Perspektivwechsel: Der Mediator spiegelt das Gesagte und die Gefühle der Streitenden mit seinen Worten und motiviert die Schüler danach, sich in die Rolle des jeweils anderen hineinzuversetzen. Dadurch können eine Vielzahl von Missverständnissen gelöst werden, die zu einem ernsten Streit führen können.
In der Buddy-AG konnten die angehenden Mediatoren die erlernten Techniken in Rollenspielen ausprobieren. „Es war wichtig für mich, erstmal praktisch zu trainieren, wie man die Techniken zur Streitschlichtung anwendet.“, so die 15-jährige Laura.
Am Ende der Ausbildung stand ein Besuch im Friedenspalast in Den Haag auf dem Plan. Dort erfuhren die Buddys, dass Konflikte auch auf Staatsebene durch Mediation gelöst werden und konnten sich Tricks und Formulierungen von den Profis abschauen. Gefeiert wird das Ende der Ausbildung seit zwei Jahren mit dem „Tag der Herzen“, an dem die neuen Streitschlichter ihre Arbeit aufnehmen und die alten mit einem Herz aus Schokolade verabschiedet werden.

Alle Buddys der Carl-Benz-Realschule mit ihren T-Shirts

Hausaufgaben-Buddys sind nun schon seit 2006 an der Schule im Einsatz. Sie unterstützen die Sozialpädagogen im Rondell bei der Hausaufgaben-betreuung.
Die Neunt- und Zehntklässler helfen ihren Schützlingen nicht nur bei den Hausaufgaben, sie wiederholen mit ihnen auch den Stoff, der noch nicht richtig sitzt und bereiten mit ihnen Klassenarbeiten vor. „Ich habe einem Kind letztens Aufgaben erklärt, die es im Unterricht nicht verstanden hatte. In der Klassenarbeit schrieb es dann eine gute Note“, erzählt Christoph aus der neunten Klasse stolz.
Die Buddys wiederum profitieren von ihrer Tätigkeit als Hausaufgaben-Helfer ebenfalls, denn durch das Wiederholen des Stoffs verfestigt sich ihr Wissen und das neue, darauf aufbauende Wissen lernt sich leichter.
Auch der Umgang mit den jüngeren Schülern ist für die Buddys eine bereichernde Erfahrung: „Es ist ein gutes Gefühl, dass die Kinder mich als Buddy respektieren, gleichzeitig sehen sie mich auch als Freund und vertrauen mir Privates an“, berichtet Saskia. Seit ihrer Buddy-Tätigkeit hat sich einiges im Leben der Buddys geändert – sie tragen nun Verantwortung für ihre Mitschüler. „Ich bin für meine jüngeren Mitschüler ein Vorbild. Sie gucken sich vieles ab und machen es nach, da muss man aufpassen“, lacht der 15-jährige Mohamed.

Der Erfolg der Projekte hat die Carl-Benz-Realschule ermutigt, im nächsten Schuljahr weitere Buddy-Projekte einzuführen: Tutoren und Paten für Fünftklässler und Migrantenkinder.